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双月刊  1957
期刊信息
主编:王克非
ISSN:1000-0429
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地址:北京市西三环北路2号
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电话:010-88816466
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外语教学与研究

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Foreign Language Teaching and Research

北京外国语大学《外语教学与研究》编辑部编辑。大学外语理论研究和实践经验介绍;论文、札记、翻译理论和技巧的研究;读者为外语教学与研究翻译人员、外语专业高年级的学生、研究生;

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1. 大学生汉、英语条件不同概念联系意识比较 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 042卷 002期    作者:李德高    作者单位:浙江大学外国语言文化与国际交流学院
修正层级模型(the revised hierarchical model,简称RHM)认为,双语者在不同语言中通达共同语义记忆.为考察非英语专业一年级大学生是否在汉英两种语言条件下对主题关联和分类学
2. 转喻与语境:"WHAT'S X DOING Y?"构式转喻思维的限制性因素 (被引次数:14) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期    作者:陈香兰    作者单位:对外经济贸易大学英语学院
本文从认知语用角度,考察具体说话语境对"What''s X doing Y?"构式转喻思维的影响和制约作用.第一,探讨该构式规约地存在转喻思维的语境条件,指出该构式在不知而问的语境下不存在转喻;只有在
3. 修辞三段论与寓义的语用推导 (被引次数:6) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期    作者:袁影    作者单位:香港理工大学
本文运用语言学界较为陌生的西方修辞学核心术语"修辞三段论"来详细刻画语用推理中寓义的推导过程,通过构建不完全关联及无关联话语产生寓义的推导模式,揭示寓义表达的隐匿性、或然性以及可接受性.其中对后一模式
4. 工作记忆对中国英语学习者处理自嵌式英语复句的影响 (被引次数:31) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期    作者:任虎林    作者单位:华北电力大学
本文探讨了工作记忆对不同英语水平的中国英语学习者处理两种自嵌式英语复杂句的差别.两组英语水平较高的中国英语学习者(25名工作记忆较强者和25名工作记忆较弱者)和一组英语为母语的学习者(25名工作记忆较
5. Abstracts of major papers in this issue 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 042卷 002期   
6. 指类句的指类功能实现机制探讨 (被引次数:37) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期    作者:吴炳章    作者单位:中国海洋大学
指类句是概括一类对象的全体(或部分)具有某种规律、属性或特征的简单陈述句.其显著特点是其主项通常被理解为隐性地指称一个类的全体成员,但同时又容忍例外.目前的语义研究未能说明这种"以偏概全"的指类功能是
7. 2010年中国英语教师海外培训招生 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期   
8. 指类句研究的认知-语用意蕴 (被引次数:51) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期    作者:徐盛桓    作者单位:河南大学
指类句是指明一类事物某一特征的句子.指类句的工作定义是:以隐性全称判断的形式,相对于一定的语用需要,为指明一类事物的某一特征而作出的特设判断.有些指类句存在反例,而指类句的特点是容忍反例.一个挑战性的
9. 《认知语言学的最新应用及展望》述介 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期    作者:卢植    作者单位:暨南大学外国语学院
@@ 1.前言<认知语言学的最新应用及展望>是德国Moutonde Gruytez出版社"认知语言学的应用"系列丛书的第一卷.编者在导言中指出,在过去二三十年间,认知语言学逐渐发展成为一个成熟和创新的
10. 学习任务能影响词汇附带习得吗?-"投入量假设"再探 (被引次数:136) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《外语教学与研究》   PKU  CSSCI  CASS  2010年 002期    作者:吴旭东    作者单位:广东外语外贸大学英文学院
为进一步检验Laufer & Hulstijn(2001)提出的"投入量假设",本研究采用"使用者行为跟踪技术"(Collentine 2000)记录了我国非英语专业大学生在完成不同"投入量"任务时的


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