期刊封面
月刊  1980
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期刊信息
主管单位:江苏省教育厅
主编:沈明荣
ISSN:1002-042X
CN:32-1216/O4
地址:江苏,苏州大学内
邮政编码:215006
电话:0512-65113303,65112379
Email:ljwljs@suda...

物理教师

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Physics Teacher

本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向中学物理教学与研究,一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念,竭诚为广大物理教师服务,为中学物理教学服务。

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1. 赏析2011年高考物理估算题 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:程柱建    作者单位:江苏省如皋中学
建立在一定物理情境上的高考物理估算题,旨在考查考生的生活经验,建构相应物理模型、根据已知数据利用物理规律对未知量进行一种大致推算的能力.估算题很好地体现了新课程目标,受到高考命题专家的青睐.本文将对2
2. 运用万有引力定律处理卫星问题的通式及思考 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:杨小林    作者单位:深圳第二实验学校
高中学生在学完万有引力定律这一章内容之后,普遍感觉知识点多、公式多、运算繁杂,但我们总结出一串公式,认真理解后,运用它可以处理本章大部分的题目,无论学生还是教师都将受益非浅.
3. 浅谈能源有效利用问题 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:柯霞    作者单位:北京市京源学校
能源危机是制约现代社会发展的严重问题,一切能量来自能源,对能源的有效开发和利用是人类征服自然的见证,是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材.近期因地震引发的日本福岛核电站核泄漏问题备受人们关注,在强
4. 电磁感应中的双动式导轨模型 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:周霞    作者单位:苏州市第五中学
在电磁感应练习题中,有3类重要的导轨问题:发电式导轨、电动式导轨、双动式导轨.导轨问题,不仅涉及到电磁学的基本规律,还涉及到受力分析、运动学、动量、能量等多方面的知识,以及临界问题、极值问题.双动式导
5. 由"最美妈妈"勇接坠楼女童的感人事迹编写的物理题 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:毛小平    作者单位:贵州省盘县二中
2011年7月2日下午1点半,在杭州滨江区的一住宅小区,一个2岁女童突然从10楼坠落,刚好从楼下经过的杭州市民吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子,吴菊萍因此手臂粉碎性骨折,被网民称为"最美妈妈".
6. 物理尖子生是怎样"炼"成的? (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:宋海峰    作者单位:江苏省天一中学
本文对重点高中如何提高学生物理成绩做了分析和思考,认为物理教师应做有深度和有亲和力的教师,使学生从"怕物理"向"爱物理"转变;同时认为教师应磨砺学生,"炼"就其良好的学习习惯.作者从培养尖子生积极思维
7. 气象学中的雨量与物理学中的流量是什么关系-对一道竞赛题的分析 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:许冬保    作者单位:九江市第一中学
1试题第25届全国中学生物理竞赛预赛试题第12题:一座平顶房屋,顶的面积s=40m^2.第一次连续下了t=24h的雨,雨滴沿竖直方向以v=5.0m/s的速度落到屋顶,假定雨滴撞击屋顶的时间极短且不反弹
8. 备课"给力"事半功倍 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:蒋天林    作者单位:姜堰市第二中学
教学工作是一门艺术.一堂好课是从备课开始的,教师备课时要目中有人,一切从学生发展出发,要千方百计唤醒学生的求知欲,以最大的热情激励更多的学生参与到课堂互动中来.要想方设法为学生创设有效探究的课堂环境,
9. 关于摩擦力的几个问题 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:梅华    作者单位:青岛市城阳区第一高级中学
1摩擦力究竟是怎样产生的对固体接触面之间的摩擦的实验研究,早在15世纪欧洲文艺复兴时代就已开始,其代表人物是意大利的达·芬奇.在此后的一个世纪中,不少人从纯机械论的角度去解释摩擦,提出了"凹凸说".这
10. 浅谈"动能和动能定理"教学中的双线教育 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   PKU  2012年 002期    作者:徐聪    作者单位:江苏省灌南第二中学
物理教学应教给学生知识同时也要传授学生科学的思维方法,那么如何合理地在教学中渗透科学思维方法,也需要一定的教学技巧.笔者在"动能和动能定理"教学中采用"情景预设,问题开道"的方法,有效完成了"知识线"