期刊封面
月刊  1980
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期刊信息
主管单位:江苏省教育厅
主编:沈明荣
ISSN:1002-042X
CN:32-1216/O4
地址:江苏,苏州大学内
邮政编码:215006
电话:0512-65113303,65112379
Email:ljwljs@suda...

物理教师

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Physics Teacher

本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向中学物理教学与研究,一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念,竭诚为广大物理教师服务,为中学物理教学服务。

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1. 科学探究式教学中应注意的几个问题 (被引次数:22) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:项红专    作者单位:杭州师范学院继续教育学院
科学课程(包括物理课程)标准都强调了对学生科学探究能力的培养,这对于广大教师来说是一个新 的课题.本文着重阐述了科学探究式教学中应注意的几个问题.
2. 如何使串联的灯泡一个亮一个不亮的思考 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:王福星    作者单位:邹平县码头一中
灯泡的发光情况取决于它的实际功率,当实际功率比额定功率小很多时,即使有电流通过小灯泡,也有可能小灯泡不发光(不亮),许多家电上的指示灯就是这种情况.怎样才能使两个串联的小灯泡满足上述条件而实现一个亮一
3. 对一道初中竞赛题的两点思考 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:闫建    作者单位:徐州市25中学
第13届初中应用物理知识竞赛复赛(A)卷第四大题第2小题是这样:如果老师在实验桌上只给你一架托盘天平,不配给砝码,另有两只质量相同的烧杯,一只量筒,适量的水,你能否用它们来测定一种待测液体的密度.为了
4. 2001~2003年理科综合能力测试物理试题特点与今后的教学启示 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:丁晓春    作者单位:乐清市虹桥中学
浙江省参加3+X理科综合能力测试已经4年了,笔者认真分析了2001-2003年的高考理科综合能力测试卷物理试题.有以下几点粗浅看法,以求教于广大同行.1试题特点1.1近三年物理试题结构、知识块统计(如
5. 变换参照系巧解两物相距问题 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:陈元业    作者单位:福建省仙游一中
在物理试题中有不少关于两物相距问题,若用常规解法,会显得繁杂、冗长,若学会变换参照系来研究此类问题,会大大简化解题过程,令人清晰、明了.下面举几例加以说明. 例1.相隔一定距离的A、B两球,质量相等,
6. 对机械能守恒定律"五性"的理解 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:杨远平    作者单位:山东宁阳一中
机械能守恒定律是能量守恒定律的特例."在只有重力和弹簧弹力做功的条件下,系统内的动能和势能相互转化,机械能保持不变."对此可以从两个角度去理解:(1)E初=E末,即△E=0,系统的机械能保持不变,体现
7. 利用电火花描绘简谐运动的图像 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:李卫平    作者单位:四川师范学院物理系
直观地显示简谐运动的图像有利于高中学生理解简谐运动的位移随时间变化的规律.新高中物理教材(试验修订本)中,是利用如图1所示的装置,在弹簧振子的小球下安装一支记录用的笔P,在木板上面放一条白纸带,当小球
8. 重视学法指导,克服教学难点-例析串并联电路的识别教学 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:曹金良    作者单位:苏州市高新区通安中学
串并联电路的识别是否正确,直接影响到电路规律的应用,而这在初中物理教学中历来是个难点问题.本文从加强学法指导的角度,谈谈笔者在教学中的做法及体会. 常见的初中教材与串并联电路是这样定义的:"把用电器逐
9. 去磁现象与退磁方法 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:陈亚杰    作者单位:苏州大学物理系
华东地区第一册初中物理教材第三章磁和电中,要求学生通过敲击、摔掼和加热已经磁化的磁体来观察磁体的去磁现象.前者是应力对磁化影响的宏观表现,而后者反映了磁化的温度效应,也是一种基本的退磁方法.教材把二者
10. 用图解法处理物理实验数据 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   2003年 010期    作者:林彩钦    作者单位:泉州一中
通过实验研究物理规律时,必须对定量测量各物理量所得的实验数据加以分析处理,从中找出要研究或检验的物理规律,或求出有关物理量的实验结果.处理数据的方法有多种,这里着重介绍图解法.所谓图解法就是根据已绘出