期刊封面
月刊  1980
adult xxx stories tolobel.com naughty schoolgirl sex stories
期刊信息
主管单位:江苏省教育厅
主编:沈明荣
ISSN:1002-042X
CN:32-1216/O4
地址:江苏,苏州大学内
邮政编码:215006
电话:0512-65113303,65112379
Email:ljwljs@suda...

物理教师

分享到:
Physics Teacher

本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向中学物理教学与研究,一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念,竭诚为广大物理教师服务,为中学物理教学服务。

  •     目录   << 1999年 004 期 >>
1. 短路实验的研究 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:吴八俊    作者单位:武进市奔牛第二中学
初中物理电学中实际有两种短路:一是导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路,谓之电源短路;二是部分用电器两端用导线短接,该用电器不能工作而其他用电器仍能工作的电路,谓之部分短路.电源短
2. 伏安法测电阻实验的新设计 (被引次数:4) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:张永生    作者单位:苏州大学
伏安法测电阻是高中物理实验的一个重点内容,其原理是欧姆定律:R=U/I在测量U、I值时,常采用电流表外接法或内接法,其电路图如图1所示.从原理
3. 貌异实同的一类物理问题 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:沙荣驰    作者单位:如皋市江安中学
茫茫题海之中,有相当多的物理问题,其物理模型、物理过程,与课本上某些典型的例题形异实同.因此,如能精心设计好典型例题的教学,挖掘其深刻的内涵,可使学生会一题通一类,从而达到提高学生分析问题和解决问题的
4. 一类浮力题的通用求解方法 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:孙开业    作者单位:大连枫叶国际学校
[原题]一个体积为256cm~3的木块漂浮在水面上,今将其露出水面的那部分体积截去,又有部分体积露出水面,再次将露出水面的部分体积截去,依次类推,在连续3次截去露出水面的体积后,剩余部分最后
5. 一个科学实验的力学分析 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:陈建    作者单位:南通师范学校
中央电视台《正大综艺》节目最近开辟了"不做不知道"这一新栏目,对普及科学知识作了有益的尝试.1998年7月下旬播出的一期节目中提出了这样一个问题:在玻璃管中放一个乒乓球并注满水,最后再封上口,那么当你
6. 初中物理习题教学中思维品质的培养 (被引次数:5) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:陶法祥    作者单位:德清二中
心理学指出:"学生的心智技能是在解决各种课题或实践任务过程中形成的",而要解决课题或实践任务就需要有良好的思维方法和思维品质.本文就如何在初中习题教学中对学生思维品质的培养,谈几点体会.
7. 轮椅上的杰出物理学家-霍金 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:章剑和    作者单位:东莞实验中学
在古今中外灿若繁星的名人、伟人中,有不少人有明显的残疾.这些人经过自己的不断努力,在一个或几个方面取得显著成绩,弥补了自己的残疾,终于成为被社会所公认的名人、奇人.英国理论物理学家史蒂芬·霍金不愧为其
8. 浅谈"力学单位制"的教学 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:虞澄凡    作者单位:常州市教委教研室
在高中课本《物理》(必修)第一册第三章"牛顿运动定律"和《高中物理读本》(原甲种本)第一册第三章"运动定律"中.学习牛顿运动三定律后,都有一节"力学单位制"的教学内容,但在具体上课时,教师一般都觉得没
9. 展现物理学习自身的魁力-高中物理学习动机现状分析与优化建议 (被引次数:4) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:沈江天    作者单位:浙江省仙居中学
调查结果表明,当前许多高中学生的物理学习动机存在如下问题:以应试为明确目的的间接动机过 强,负诱因成份过多,而直接动机、尤其是高层次的思维动机相对贫乏.物理教学中可以利用物理情景吸引注
10. "振动图像与波动图像"的难点分析与教学设计 (被引次数:2) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1999年 004期    作者:孙燕婉    作者单位:苏州市第二中学
高中物理"机械振动和机械波"一章中,由于受中学生数学基础的限制,教材中不可能给出反映这两种运动规律的数学公式,而只能通过给出"振动图像"与"波动图像"来展现这两种不同的运动形式.因此为了