期刊封面
月刊  1980
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期刊信息
主管单位:江苏省教育厅
主编:沈明荣
ISSN:1002-042X
CN:32-1216/O4
地址:江苏,苏州大学内
邮政编码:215006
电话:0512-65113303,65112379
Email:ljwljs@suda...

物理教师

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Physics Teacher

本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向中学物理教学与研究,一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念,竭诚为广大物理教师服务,为中学物理教学服务。

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1. 向疾驶的车辆外抛物不好 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:沈仁和    作者单位:四川通江县涪阳中学
旅途中,疾驶的列车或汽车上,常常会发生一些不愉快的事.坐在前排的乘客向车窗外泼出剩茶水,往往洒了靠在后窗的乘客一身.泼水者虽属无意,但造成的后果却使人难堪.下边对此例试作粗浅分析.图1中的椭圆是一车辆
2. 大型线圈在磁场中转动的演示实验研究 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:岳世渊    作者单位:四川重庆市二十九中
通电线圈在磁场中的转动的演示实验、往往效果不明显.分析原因,一方面是由于在蹄形磁铁的磁场中旋转的线圈不可能做得很大;另一方面,用教科书230页图10-43提供的直流电动机模型演示,其可见度小,且其转子
3. 理解学习过程是学生学会学习的关键-对中学物理教学过程改革的探索 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:张景和    作者单位:山东教育学院教育管理系
受传统教育思想的束缚,我们的物理教学往往偏重于知识的传授,忽视传授知识的学习过程.事实上,掌握物理知识和学会掌握物理知识的方法这两项任务,在学生的学习生活中应该是统一的,不可分割的,不管你是否意识到.
4. 一种观察钠吸收光谱的简便方法 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:牟林西    作者单位:西南师范大学物理系
观察钠的吸收光谱实验的主要困难在于钠光源发光时能吸收白光中相应发射频率的钠原子少.如果有足够多的钠原子处于低能级,它就能吸收白光中相应频率的光子而产生能级跃迁,这时在连续光谱的背景中黄光的位置出现暗线
5. 液体表面张力演示实验的必要补充 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:马文才    作者单位:江苏睢宁县高作中学
在讲液体表面张力时,一般在做好高中物理课本(试用乙种本)第256页图9-9和第257页图9-10的两个演示实验就得到结论:"实验表明,液体表面层好象绷紧的橡皮膜一样,具有收缩的趋势."我在教学中又补充
6. 帕斯卡定律的适用范围 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:尤启明    作者单位:湖北宜昌市第十三中学
帕斯卡定律包含三个条件,就是流体是密闭的,流体是静止的和流体是无重的.这些也就是帕斯卡定律的适用范围.人们对于由帕斯卡定律内容本身所限定的条件-"密闭流体"是能充分重视的,但对该定律的其他条件却往往注
7. 对直流电路的工作状态图线的分析 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:缪秉成    作者单位:北京市第八中学
最简单的直流电路如图1所示,闭合电路欧姆定律的基本形式是 I=ε/(R+r) ①当电源电动势ε和它的内电阻r恒定时,图1中的电流强度I,是负载电阻R的单值函数.由①式变形可得 U=ε-rI′ ②
8. 米的新定义 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:李丽生    作者单位:浙江杭州九中
1933年10月,巴黎世界度量衡大会采纳米的新的定义,根据美国国家标准计量委员会的"标准计量报告",这是23年来,国际单位制7个基本单位中的第一个变动单位.米定义的变化不会影响米的实际长度,作一般测量
9. "设疑板书"与物理教学 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:胡国民    作者单位:湖北武汉华中理工大学附中
板书是用书面语言诉诸学生视觉的重要直观手段.随着课堂教学改革的深入推进,板书设计也要相应地进行同步改革.依据"有疑-解疑-又有疑"的求知过程,我在有些课堂教学的板书设计中作了"设疑板书"的尝试."设疑
10. 应在何时开始教给孩子们物理课 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1989年 004期    作者:Joan Solomon   
教与学无疑是贯穿于人一生的.在物理世界中,千变万化的宇宙间的事物以及人们给它们的解释,供我们进行关于客观物体和现象的教学.为了智力的健康发展,孩子们需要经历这些纷繁的现象;为了能投身社会活动,他们应能