期刊封面
月刊  1980
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期刊信息
主管单位:江苏省教育厅
主编:沈明荣
ISSN:1002-042X
CN:32-1216/O4
地址:江苏,苏州大学内
邮政编码:215006
电话:0512-65113303,65112379
Email:ljwljs@suda...

物理教师

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Physics Teacher

本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向中学物理教学与研究,一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念,竭诚为广大物理教师服务,为中学物理教学服务。

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1. 开展物理学史活动 激发学生学习兴趣 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:林德公    作者单位:江苏宜兴县教师进修学校
爱因斯坦说过:"我认为对一切来说,只有'热爱'才是最好的老师".杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣".兴趣是入门的向导,兴趣是学生求知欲的源泉,是发生注意的基础,是启迪人们思维,激发内因的重要手
2. 悬念讨论式教学法探讨-兼谈弹性碰撞一节课的教学 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:魏一宁    作者单位:陕西西安市庆华中学
为了克服传统教学中"满堂灌"和不重视能力培养的弊端,我在教学方法方面作了一些改革尝试,经过一段时间的实践、探索,我对于如何组织和安排教学过程,有些看法.下面我以弹性碰撞一节课的教学实况记录为例,简要说
3. 自读物理本能力的三个训练阶段 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:田志声    作者单位:湖北长阳县教研室
课堂教学不仅要使学生掌握基础知识,还必须培养学生的自学能力,课本是教学的依据,也是学生自学的最好蓝本,教学生读懂物理课本,好比教小孩学走路一样,要有一个培养的过程和训练的阶段.我从教小孩学走路中受到启
4. 应该加强初中学生用数学解决物理问题的能力 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:余绍有    作者单位:四川重庆六十八中
一、问题的提出 1.新编高中物理课本乙种本对学生数学运算能力的要求略有降低,但对"运用数学解决物理问题的能力"的要求则有所加强,而甲种本对这两方面的要求都有加强.多年来为了降低高初中知识衔接的阶梯,编
5. 一个对验证楞次定律实验的改进 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:夏彩    作者单位:江苏沙洲县沙洲中学
高中物理(试用本)下册第138页,有一个可以用来验证楞次定律的实验,实验装置如图所示,当用磁铁的任一极接近闭合的A环时,可以看到A环被磁铁推斥,移去磁铁,
6. 高中物理(乙种本)上册的教学-第八章 分子运动论 热和功 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:杜敏   
从本章起开始学习热学和分子物理.在这一章里,首先学习分子运动论的知识,再在这个基础上去研究热现象的本质、热和功的关系,最后学习包括热现象在内的普遍的能量转化和守恒定律.这些内容中,分子运动和热现象的知
7. 什么时候速度最大 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:朱金根    作者单位:国营九三0八厂技校
如图1,ab是可以在固定的无限长导线l_1l_2上无摩擦滑动的导体,整个装置处在磁感应强度为B的匀强磁场中,已知电源电动势为ε,电阻为R,ab的长度l,质量为m,电阻为R_(ab).求开关K接通后,a
8. 一种往细玻璃管中装水银的办法 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:李景祥    作者单位:辽宁本溪市教育学院
在中学物理实验中,经常要在细玻璃中用水银柱封闭一定质量的气体.填装水银的通用的方法是把漏斗放在管口处,然后把一根细铁丝通过漏斗插入玻璃管里,再用小试管盛水银从漏斗灌入.用这种方法装水银,常常会出现这样
9. 自制阿基米德定律实验仪器 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者单位:苏州市一中物理实验室
我们用塑料瓶做了三十套阿基米德定律实验仪器,两个学生一组进行边教边实验,比只由教师作课堂演示效果好.学生自已动手实验学习兴趣较大,实验可以反复做,观察清楚,学的规律容易理解,也记得牢.塑料瓶是到理发店
10. 关于P_出(R)图象的讨论 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《物理教师》   1985年 003期    作者:刘肇承    作者单位:吉林怀德县范家屯镇一中
在"研究电源的输出功率"的实验教学中,我们曾要求学生根据图象"总结规律、讨论特点,注意应用".除总结了电源输出功率随外电阻R的变化规律外,还对几个特殊点进行了认真的讨论,并注意了讨论结果的实际意义.收