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月刊  1980
期刊信息
ISSN:1000-4203
CN:42-1024/G4
地址:湖北省武汉市

高等教育研究

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Journal of Higher Education
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1. 中外合作办学质量保障:制度与文化分析视角 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:郭丽君    作者单位:湖南农业大学教育学院
我国已有的中外合作办学质量保障体系规范了基本的质量水准,但制度建构中存在的内在矛盾和全球化进程中的新自由主义思潮对质量标准的选择和控制制约了质量保障的实施效果.因此,中外合作办学质量保障在制度上应明确
2. 国民抑或公民:教育中的人如何命名 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:金生鈜    作者单位:浙江师范大学教师教育学院
国民是附属于国家的概念,它是在国家立场对人的规定,所包含的教育意旨就是培养对国家及其政制效忠的国民,国民获得的是工具性的训练.公民是个人在公共生活中的道德身份,蕴含着按照公共价值原则而行动的伦理精神,
3. 课程学习评价与不同学科本科生学习之间的关系 (被引次数:3) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:郭芳芳    作者单位:山西大学高等教育研究所
基于《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011》,使用结构方程模型对比分析课程学习评价与不同学科本科生学习过程和学业成果之间的关系,结果表明:课程学习评价与不同学科学生学习之间存在复杂的关系,这种
4. 当代美国大学共同治理的困境、变革及其启示 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:余承海    作者单位:安徽工程大学教务处
20世纪末以来,美国大学共同治理面临着教师参与度降低、教师与管理者对共同治理存在截然不同的理解及功能蜕变等困境.为此,美国大学试图通过工会化、在院校类型和治理风格间建立联系、加速共同治理决策进程、增进
5. 浙江科技学 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 0卷 005期   
浙江科技学院是一所以工学为主,集工学、理学、文学、艺术学、经济学、管理学、教育学为一体的多学科全日制省属本科院校,其前身为成立于1980年的浙江大学附属杭州工业专科学校.学校坚定不移地走特色办学之路,
6. 学术忠诚的哲学审视 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:刘宇文    作者单位:湖南工业大学
学术忠诚是指学术个体在学术活动中表现出来的忠实诚信态度及积极进取行为,具体表现为学术自觉、学术自由、学术自律、学术自省四个维度.学术自觉的表征是学术个体的价值追求,这是学术忠诚的价值尺度;学术自由的表
7. 美国教师教育协同创新模式及其中国化改造 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:程茹    作者单位:华中科技大学教育科学研究院
PDS协同创新模式是美国教师教育实践转型的里程碑事件.我们应借鉴其基本理念,融汇本土思想,确立我国教师教育协同创新基本坐标;借鉴其合作模式,以师范大学为主导,全面建立U-S伙伴合作关系,形成我国教师教
8. 文化交流视角下的两岸大学交流生生活适应对比研究 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:陈羿君    作者单位:苏州大学教育学院
为更好地了解两岸大学交流生在交流地的生活适应状况,本研究以在台陆生和在陆台生为研究对象,运用问卷调查方法了解两岸交流生的社会支持、两岸认知及生活适应的现状及其差异.研究结果如下:(1)交流生的社会支持
9. 国民性培养的教育学思考 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:张鹏君    作者单位:华中科技大学教育科学研究院
国民性是民族传统文化在国民身上的特性体现,在意识、心理和行为中以稳定形态展现出来,是国民意识、国民精神等的总和,具体表现在民族思维方式、民族精神与核心价值观之中.自觉培养以现代国民精神为核心的国民性必
10. 论高职教育的生态发展 (被引次数:1) 原文获取 
[中文期刊]   刊名:《高等教育研究》   PKU  CSSCI  CASS  2014年 005期    作者:丁钢    作者单位:苏州大学教育学院
高职教育的生态发展要立足生态位、生态链和生态化三个视角.生态位视角下,高职教育应通过错位拓展、适度拓展和虚拟拓展,强化特色发展,促进持续发展,拓宽生态空间.生态链视角下,高职教育应加强结构性优化、竞争